Dyrektor szkoły, Ambasador Reformy:
Beata Domerecka
Tytuł projektu:
„Jak teorię przekuć w codzienną skuteczność?” – wprowadzamy niektóre z zasad Baracka Rosensheina i obserwujemy wpływ naszych działań na uczenie się uczniów
Nauczycielki zaangażowane w realizację projektu:
Sylwia Dopierała (polonistka), Danuta Płocharczyk–Pryka (matematyczka), Alina Rataj (anglistka), Amelia Tyszczenko (pedagożka)
Opis prowadzonych działań:
Mini-pilotaż prowadzony był od 24 listopada do 3 grudnia 2025r. Polegał na wdrożeniu i ewaluacji dwu strategii zaczerpniętych z badań Baracka Rosensheina: codziennych powtórek oraz kooperatywnego uczenia się. Nauczyciele naszej szkoły wciąż poszukują efektywnych strategii pracy z dziećmi. Wdrożyliśmy już pracę z celami i kryteriami (elementami oceniania kształtującego), a teraz postanowiliśmy dodać inne elementy o sprawdzonej skuteczności.
Do naszego projektu wybraliśmy przedmioty egzaminacyjne. Głównie dlatego, że lekcji z tych przedmiotów jest najwięcej w tygodniu. Zakładaliśmy, że przeprowadzenie kilku lekcji pozwoli nam już wyciągnąć wnioski. Po przeprowadzeniu przygotowanych przez nauczycielki lekcji, sprawdziliśmy skuteczność opisanych przez Baracka Rosensheina działań nie tylko poprzez ewaluację przeprowadzoną wśród uczniów, ale także poprzez badanie konkretnych umiejętności na wstępie (przed wprowadzeniem zmiany) i na zakończenie. Oba badania dały nam pewność, że codzienne powtórki i organizowanie pracy grupowej pomaga naszym uczniom i wpływa na przyswajanie wiedzy i umiejętności w wymierny sposób. W związku ze skupieniem uwagi nauczycieli na takim organizowaniu lekcji, by uwzględniać codzienne powtórki i wspólne uczenie się, w szkole wśród nauczycieli pogłębił się proces profesjonalnej rozmowy na temat skuteczności stosowanych metod.
